十一月 22, 2007
安全的應用資訊科技
前一陣子收到公文，要求教導家長及社區民眾使用瀏覽器觀看學校首頁、進行簡單的電腦應用。我想了想，雖然一次的研習就可以達到公文中的要求，但那是不夠的。
公文的目的是希望能藉由研習縮短數位學習落差，所以要教導家長們進行最基本的電腦應用。但是針對沒有電腦使用經驗的家長，我認為更重要的是要讓他們知道如何防止傷害。
十一月 14, 2007
給實習老師與師培生的建議 (二)
試教需要注意事項：
考教甄時，如果能夠過通第一關進入複試，就要進行試教。你可能要問：『試教的範圍是什麼？怎樣決定試教的章節呢？ 』
各縣市的做法其實大同小異，試教前 30 分鐘，會要求你抽取試教的題目。抽出來的題目祇有章次 (Chapter)，至於要教這一章中的哪一節次 (Section) 就由試教者自行選擇。
比方說，國文老師抽到的範圍可能是『第一冊第二課：夏夜』，然後要教夏夜這一課的哪個範圍就隨意展現了。有些老師可能想要教詞彙的部份；有些老師認為夏夜中用了許多的比喻法，所以想要針對『比喻法』教學；有的老師可能認為要將夏夜的作者做一番介紹，這樣都是 OK 的，因為決定的是章次，而節次任意發揮。
十一月 12, 2007
解放數位教學 -- 教學媒體 Moodle
我之前逛各校的 moodle 網頁，總是要輸入帳號、密碼才能登入，讓我對 moodle 的印象不佳，覺得這個系統太過封閉、不開放，我很不喜歡。
而且，因為有寫 blog 的習慣，三不五時就會將一些教學上的想法、教材給放到 blog 上來，實在想不出來有什麼誘因讓我棄 blog 就 moodle，所以前一陣子雖然架好 moodle 這個數位教材編輯系統，但一直不會想要在 moodle 中開設一個課程。
直到前一陣子聽育英的大雄主任演講，才發現一般學校架設的 moodle 總是需要帳號、密碼，採取封閉性的原因是因為我們編輯數位教材時，可能會引用到書籍、影片、音樂的關係。我們引用他人的資料當作個人使用是沒問題的，但是公開出來就可能被告，所以一般人利用 moodle 開設課程時總是不開放訪客參觀。
喔……是醬子的啊。
十一月 06, 2007
卑懦的國王
行軍途中，亞爾斯蘭和那爾撒斯並肩騎著馬，向那爾撒斯請教王者之道。
「以前有一個勇敢的國王。」
那爾撒斯以這句話開頭。
那個國王有一次率領五萬名士兵遠征。在越過國境的雪山，持續不斷的戰爭之後，糧食告罄，士兵們因飢餓而受苦。國王看著士兵們痛苦的樣子流下了淚，便把自己的糧食分給了士兵們食用
「殿下，您對這個國王的行為有什麼看法？」
十一月 03, 2007
學生物有什麼用？
剛剛在一個老師的 blog 中看到一篇文章：『學國文可以做什麼？』
那位國文老師聽到學生說：『學國文有什麼用？』讓她難過了一陣子，因為她從小就覺得國文很有趣，也很重要。
我想會質疑學國文有什麼用的人，可能質疑點不在於整個『國語文』本身，而在於『課程內容』吧？比方說背了那些古人的身平、諡號對我可有任何的用處？
其實這是我們的考試引導教學的困境。
我是教生物的，很多內容我也覺得學生不必懂啊，青蛙是『真交配』還是『假交配』對於學生有什麼差別嗎？就算學生不知道，青蛙還不是假交配的很開心？學生知道了，青蛙也不會變成真交配啊！！
