二月 02, 2010
資訊融入教學經驗分享
2010.01.30 在第一屆教育噗浪客年會上分享資訊融入生物教學的一些經驗，底下的影片就是當時的演講錄影。感謝新竹縣二重國小周士玉老師幫忙把影片轉檔上傳至 Youtube，讓我可以很輕鬆將影片秀給大家！:)
雖然我前一陣子也有寫資訊融入教學的文章，不過祇寫了第一部份。文章要發表得慢慢思考，一旦下筆，有時就起手無回了，所以先將這個影片放上來分享。系列文章還是會繼續完成，畢竟演講的時間短，有很多內容來不及細說，所以得用文章補充說明。
演講題目雖然訂為『資訊融入生物教學』，但講到生物教學的部份並不多，大多是各學科共通的，所以其他科的教師應該也可以參考一下。
祇是，哎，我屬於易胖體質，三餐正常、睡眠正常，馬上像吹氣一樣腫起來。1/1 ~ 1/2 我胖了 4 公斤，還來不及減下去，1/28 ~ 1/29 又胖了 4 公斤。我表妹早上傳簡訊給我說：『我看到你在 Youtube 上的影片了，你又胖了……』
大家拿張劉德華啦，Rain 啊等帥哥的相片貼在影片上，祇聽聲音就好啦！人不重要，人不重要！^^a
元月 26, 2010
[資訊融入教學] 一、走入這一行
自從十多年網際網路興起後，許多行業隨著資訊科技的進展改變了原本的樣貌。
那麼，老師這一行呢？科技的進步是否帶給教育圈一個新的面貌？老師們可以怎麼樣利用資訊科技來輔助自己的教學？
我就自己的經驗來談一談資訊如何融入我的教學。先提我的成長經驗，成長過程中的一些小插曲影響我的教學方式，所以從這方面開始應該還算恰當。
水溝邊玩蛆的孩子
據我爸媽說，我在很小的時候就喜歡各式的生物。三歲(虛歲) 的時候我們搬家，搬家前住的地方有個滿大的院子，門前還有一條水溝，我就很喜歡趴在水溝邊玩蛆。
是的，你沒看錯，就是蛆，白白肥肥的蛆。那時候還小，總覺得蛆好大一隻啊 (雖然才三歲，但還是有一些淡淡的印象)，用個東西把蛆夾起來，在地上滾一滾，再放回去，每天樂此不疲。
後來搬家到別的地方，就沒有蛆可以玩了，因為新家門前的水溝有加蓋。可能是我爸媽不太希望我跟蛆的感情太好，所以要阻止我們交往吧！不過我爸媽不知道的是，後來我玩過的蛆數以千萬計。
搬家後是沒蛆可以玩了，不過站在門前放眼望去都是草地 & 稻田 (現在都變成房子)，可以玩的反而更多，抓青蛙、撈青蛙蛋、養蝌蚪、抓蚱蜢，每天玩的精疲力盡才回家。
讀小二時，有天起床在枕頭邊多了一套書，是我爸的朋友聽說我很愛生物，特地買來給我的生物繪本。這套繪本中有一本是介紹瓢蟲的：『觀察瓢蟲後，將手張開，讓牠飛走吧！並祝福牠一切平安。』大概是這樣的內容。
隔幾天上學時，在路旁朱槿圍籬上，就看到一隻可愛的瓢蟲，學著繪本把牠抓起來看一看，最後張開手，讓牠自由。那時心想：『這樣還滿好玩的！』從那時候起，我就開始閱讀一些與生物有關的書籍。
到了小五，我被分配到打掃廁所 (其實一直到大學我都要打掃廁所，守備範圍包含人的廁所、豬的廁所 & 牛的廁所，現在也是每天要清貓砂 XD )。
意外的禮物
那個時代的廁所大號的地方是一條通道，打掃時就從第一間沖水，把便便沖到第二間，再到第二間沖水，把兩沱(有時更多) 便便沖到第三間……最後沖到化糞池裡去。
有一天在打掃時，我看到便便中有東西在扭動，仔細一看，竟然是一隻蛔蟲！
我的天啊，怎麼這麼棒？讓我看到一隻蛔蟲！平常都祇能在書上讀到這東西，連圖片都是泡過福馬林的，一點真實感都沒有。現在竟然讓我看到一隻活的蛔蟲，這真是太棒了！
馬上找個夾子，要把牠夾起來放到地上好好觀察一下。在夾的過程，因為翻動到便便，又被我發現另一條，所以，哈哈哈，我現在有兩隻蛔蟲了。這兩隻蛔蟲長度都超過 20 公分，所以極可能兩隻都是雌蛔蟲，所以讓我有點小失望。
觀察完後找個塑膠袋將牠們裝起來，踩死丟入垃圾桶，再回去打掃廁所，不過一直到回家，整個人都還呈現在很興奮的狀態中，這真是一次很棒的巧遇。
小六的某天，正無聊的發呆，我媽看我太無聊，拿吉米‧哈利的大地之歌給我：『這本書你一定會很喜歡。』果然，吉米哈利在英國約克郡的獸醫生涯大大的打動了我，讓我從那時候就決定要唸獸醫、畜牧相關科系，後來我也真的就成為畜牧系的學生。
與母牛拔河
大三打掃牛棚 & 擠牛乳時，有一頭母牛正要生產，可是時間已經拖太久，所以需要我們幫忙把小牛拉出來。
看吉米哈利的書，他先將雙手塗滿肥皂泡 (如果是下雪的冬天可能肥皂泡不太容易塗，因為水都結冰了)，然後將雙手伸入母牛產道拉住小牛的腳，將小牛拉出來。母牛每次一用力，雙手就快被夾到骨折，費盡千辛萬苦，才能將小牛拖拉出來。然後，可能又要到下一個牧場助產。
看過吉米哈利那麼多本書，我對『幫母牛生產』有點概念，不過他說幫牛助產很累、母牛的力氣很大，這很難想像。為什麼會累？到底會有多累？這都很難從文字中體會。
那天早上我體會到了。
我們四個男性來幫母牛助產，其中一個人伸手進去，把鐵鍊綁在小牛的腳上，然後我們四個男性就拉著鐵鍊跟母牛 (的產道) 拔河。四個人中除了我是菜鳥，其他三人本來就是牧場工作人員，氣力本來就比一般人大得多。這樣的四個人花了 20 幾分鐘才將小牛拉出來。
有拔過河的就知道，拔個一兩分鐘就要脫力了，更何況 20 幾分鐘。小牛拉出來後，我們四人都累倒在地上，過了好久才站得起來。那時就對單兵作戰的吉米哈利佩服的不得了。
(不過那次的經驗並不完美，因為過程拖太久，小牛已經死了，讓我一直覺得很遺憾。)
生物教學應重視實地體驗
唸研究所時因緣際會轉向了教育這一行，成為一個國中的生物教師。不過，我成長過程中觀察瓢蟲、巧遇蛔蟲、與母牛拔河等等經驗都告訴我，生物絕不能祇是教教課本就好，生物這一學門很重視體驗。
沒有真正觀察過蛔蟲、祇從書上讀為牛助產的經驗，跟真正去體驗、去觀察的感覺是完全不同的。能夠實地體會時會有一種滿足感：『喔，原來是這樣！！』這種實際體驗的感動是閱讀沒辦法給予的。
課本中有許多抽離的知識，這是傳遞知識很有效率的方式，但是僅以這些與生活經驗抽離的知識進行教學，學生無法體會、無法理解，甚而無法引起學習興趣，因此，生物課的教學應該儘量滿足學生『體驗的需求』。
十一月 22, 2009
要怎麼在沙漠找到一條魚？
看電影時常常看到一些考古學家在荒郊野外挖開個方型土坑，一群人就在土坑裡東挖挖西挖挖的忙個不停，偶爾發現個寶物就鬼吼鬼叫的開心的不得了。
研究古代生物的古生物學家也是一樣，比方說『侏儸紀公園』影片一開始，兩個古生物學家帶領著一群人在廣袤的黃土塵砂中一點一滴的挖著恐龍的化石。
不過我總覺得很奇怪，這些古生物學家怎麼知道要去哪邊挖化石？他們怎麼知道哪一片砂漠裡有化石可以挖掘呢？難道這些古生物學家祇是無聊拿起地球儀看一下，隨便找個地方就開始亂挖了嗎？運氣好就名聲大噪，運氣差就一輩子沒沒無聞這樣？
這個疑問在前一陣子看了《我們的身體裡有一條魚》這本書才獲得解答。作者蘇賓 (Neil Shubin) 是芝加哥大學的古生物學家，他在世界各地挖出了許多化石 -- 包含 2004 年在北極挖出、讓他聲名鵲起的提塔利克(Tiktaalik)。他在書中的說明，解決了我一直以來的疑惑。
圖一、蘇賓(Neil Shubin) 與他發現的提塔利克(Tiktaalik) 頭骨化石
在繼續下去之前，且讓我們複習一下國中生物吧！
請問最容易發現化石的岩層是：(A)火成岩 (B)變質岩 (C)沉積岩 (D)頁岩
答案是 (C)，沉積岩。
在泥砂量多的地區，隨著時間遞移泥砂累積量逐漸增加，這些砂塵一層層疊加上去，再經過長年累月的擠壓，最後成為沉積岩。
在泥砂堆積的過程中，若有生物在此地死亡，則遺體可能被泥砂所掩埋並在形成沉積岩的過程中受地質作用而形成化石，因此沉積岩地層是發現化石的最佳地區。如果想要找化石，卻老是去挖火成岩，那就完全找錯方向了。
不過光是知道要找沉積岩還不夠，這些岩層還要能裸露在地表上。如果某個地區的沉積岩層被人類的住宅區覆蓋住，那就不可能挖掘了。總不可能為了挖化石把人家的房子給拆了吧？
其他如被樹林覆蓋、因地質作用而埋入深處的沉積岩，也都是未能顯露在地表上而難以挖掘的地區。所以挖化石除了岩層要對，周圍還要夠空曠，沒有樹林、住宅掩蔽，才能讓岩石裸露出地表。
那哪裡比較空曠呢？沒錯，就是沙漠 & 極地區域，這也就是為什麼考古學家 & 古生物學家要窩在沙漠地區當蛤仔的原因了。
什麼？不懂為什麼科學家要當『蛤仔』？
喔，你不覺得把這些在沙漠挖化石的科學家抓起來丟到水裡面去，每個人應該都可以像蛤仔一樣吐砂嗎？每天在沙漠裡面，肚子裡應該吃了幾公斤的砂吧？XD
好的，有一天，《我們的身體裡有一條魚》的作者蘇賓又想要找個地方窩起來當蛤仔了。他這次想要找的是介與魚類與兩生類之間的生物化石。
我們說兩生類是由海裡的魚演化而來，如果真是如此，那麼應該會有一種生物剛好演化到一半，使它的外型既像魚又像兩生類。所以蘇賓想找找看地球上是不是真的出現過那種又像魚、又像兩生類的生物。
蘇賓從文獻中發現，以前的科學家在 385,000,000 年前的岩層中找到的都是魚的化石；但是在 365,000,000 年前的岩層中就出現有兩生類的化石了。他如果想要找到介於魚與兩生類之間的生物，那麼就應該找個介於 365,000,000 ~ 385,000,000 的岩層來挖挖看。他想 375,000,000 年前的岩層應該可以試看看。
圖二、介於魚類與兩生類間的生物可能的出現時間
蘇賓打開地質學家繪製的 375,000,000 年前世界地圖，發現今天的加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區，這很符合他所需要的幾個條件：
- 岩層的種類是對的：這個地區以前是海岸，有許多泥砂，形成的岩層種類以沉積岩為主，很有可能有化石存在。
- 岩層的時間是對的：如果有一種介於魚與兩生類的生物存在，牠應該就是生活在海岸邊，有時在水裡游泳，三不五時爬到陸地上逛一下。
加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區，而且當時的氣候溫和，適合生物生存。所以這個地區岩層的時間與蘇賓想要找的生物存在時間相同，也符合該種生物的生活型態，極有可能在這個地區發現這種生物的化石。
- 現在的加拿大北部很空曠：這個地區距離北極祇有 1600 公里，平常無人居住，也沒有植被掩蓋，如果有化石存在，很容易就會裸露在地表被發現。
所以，蘇賓沒有去沙漠吃砂當蛤仔，而是到冷的半死，還要小心北極熊偷襲的極地地區去挖化石了。而他也真的在這個地區挖到介於魚類與兩生類的生物：提塔利克(Tiktaalik) 的化石。
圖三、Tiktaalik 的化石與復原圖
透過蘇賓的說明，我終於知道古生物學家並不是完全靠運氣、隨便找個地方就亂挖一通的。他們是透過事前的推算、仔細規劃，到適當的地點幫助化石『浮現』出來。
當然運氣的成份還是存在，怎麼挖都挖不到化石的情形還是會發生。但是考慮的越周延、推算的越正確，挖到所要的化石的機會就大為增加，要當古生物學家還得常常與大自然鬥智咧！
不過，找到 Tiktaalik 這種介於魚類與兩生類之間的生物化石之後就能證明兩生類及其他脊椎動物是魚類演化出來的嗎？恐怕還是有很多人無法接受吧？所以蘇賓他試著用另一種證據：基因，來說服你。
請問，你身上的基因會與誰最像呢？(A)隔壁的王小美 (B)家裡養的小黑狗 (C)爺爺奶奶 (D)爸爸媽媽
答案是 (D)，你的基因與爸爸媽媽最相似
因為你身上的基因繼承自爸爸媽媽，所以你有 50% 的基因像爸爸，50% 的基因像媽媽。
雖然爺爺奶奶也是你的直系親屬，但是爺爺奶奶的基因祇能透過爸爸那 50% 傳給你，所以你與爺爺奶奶的基因相似度祇有 25% 像爺爺、25% 像奶奶。相同的，你有 25% 像外公、25% 像外婆。
這樣子一直往前推，你與你的祖先的基因相似度會越來越低，但是還是可以看得出來有一些關係。
如果今天哺乳類是由爬蟲類演化而來的，那麼哺乳類與爬蟲類應該就會有一些基因是相同的；相同的邏輯下，爬蟲會與兩生類有一些基因相同，兩生類會與魚類的基因相同。根據這樣的推理，蘇賓就開始去找看看是不是真的有這樣的情形發生。
結果沒錯，確實我們有一些基因與兩生類、魚類相同，甚至還能一路追到顯微鏡底下才看得到的鞭毛蟲也有相同的基因。至於是什麼基因呢？就請你自己去看《我們的身體裡有一條魚》這本書了，講出來就不好玩了！: )
向上國中的同學不要嘆氣，我們很幸運，因為天下文化出版社的資深編輯徐仕美小姐贈送一本給我們學校，趕快去圖書館借來看看吧！！:D 感謝天下文化出版社，也感謝徐小姐贈書！！:D
附註：
