星期二, 二月 19, 2008
學生問題 他勇於說不知道
「網路的盛行，尤其是在個人blog大量興起之後，每個人的思想都得以見諸於文字、展現於他人之前，但我相信惟有認真思考過的文字才能獲得大家的認同。
「我想這一方面也與教師角色的變換有關。以前教師高高在上，如果說自己不會，可能真的會受到學生的輕視。但現在的教師與學生的關係較像朋友，學生不會質疑自己的朋友：『為什麼你不會這個？』所以我們才能依然站在講台上！」
──摘自《Meme──教學與反省》
【台灣立報記者呂淑姮整理報導】非常切合網站標題「教學與反省」，點進 Yukie 老師的網頁中，隨處可見一位為師者對於教育的反省與思考。Yukie 是一位國中生物老師，在他的網頁中，無論是學生、是老師，或者準備要當老師的人，甚至是路過的路人甲乙，都可以獲得許多知識常識，或會心一笑、或增廣見識。
在網頁中以兩種大分類區隔文章類型，讀者可以按照時間點選閱讀當月 Yukie 所發表的文章，或者按照 Yukie 自訂的分類，尋找想要點閱的類別。
成為好老師的秘笈
如果想先從認識 Yukie 老師開始，那麼可以選擇「細說我事」或者「關於我」這兩個分類。Yukie 寫自己求學時代在東海大學清掃人工湖的故事，曾經讓他聞到這輩子覺得最臭的味道，趣味往事一定可以讓讀者看了哈哈大笑；另外，也可以藉此了解網站名稱「Meme」的箇中玄機。
在「教師之道」中，Yukie 老師寫了不少「如何成為一位好老師」的文章。如果你也是一位老師，而且剛好對於「快速記住學生名字」感到棘手，那一定要來看看Yukie老師記人的秘訣──「我的超能力」，在這個冷颼颼的開學時期，絕對是一劑增強教師信心的強心針。
就如同 Yukie 文中所述，快速記住學生名字，就可以輕鬆的拉近師生之間的距離喔！要準備考教師甄試的人，不妨也來看看 Yukie 老師對考生的建議，想必對考試多少有所幫助。
老師也會有問題
薄荷為什麼會涼？鴿子會迷信？解凍的青蛙打呵欠？預習功課有沒有效用？在「諄諄教誨」這個分類放了許多新奇有趣的知識性文章，Yukie 將自己有興趣的議題放在部落格中讓網友們分享，也呈現自己在課堂上與學生的互動。但是學海無涯，即使是老師，也有許多不知道的事，所以當 Yukie 被學生問倒的時候，他會跟學生說自己不曉得答案，待查詢資料之後再回覆給學生。
在「學生大哉問：要不要預習」一文中，有學生問 Yukie「預習功課的必要性」這個問題，因為學生認為「若因自我預習而對功課有錯誤的第一印象，是否會很難更正回來」。
這個看似有點無聊、有點雞毛蒜皮的小問題，Yukie 老師剛開始不知道該怎麼回覆，經過一番深思之後，引用心理學中的初始效應與時近效應來解釋概念，並且巧妙的引導學生將課前預習視為學習的良好辦法。同學們！有這樣認真的老師，你們認為要不要預習呢？
為什麼要學習
在「教學反思」分類中，則可以見到老師對於教育的反省思考。身為老師，授課的時空地點雖然不盡相同，但是幾乎都會碰到許多非常類似的問題；例如被學生質疑：「學這個有什麼用？」
Yukie 以生物老師的角度來看，我們的教育用考試引導教學，學生學習的痛苦又沒興趣，就越會質疑自己為什麼要學習。他認為，老師要想辦法讓學生覺得課程「有趣」，他也安慰所有被質疑過的老師，學生質疑的不是老師的專業，而是課程的內容，老師必須尊重學生們對不同學科的不同興趣，所以就別把質疑放在心上啦！
在網站中，也有放置不少 Yukie 自製、或者學生製作、以及師長們製作的小短片，有的分享校園生活點滴，讓學生在畢業之後，看了備感溫馨；也有師長們想對學子講的話，甚至還有學生自編自導自演的「校園鬼故事」，趣味與創意十足。Yukie 在分享的時候十分自豪：「不分享一下我會很難過啦，能夠認識這些同學，是老師的榮幸！」
Yukie 也把在生物科考試進步的學生、進步的分數貼在 blog 中，在他的字裡行間，可以充分感受到為師者的驕傲。有學生問他，看到大家進步了會不會很高興呢？「哎，這還用說？哪個老師看到自己的學生有進步會不開心的啊？開心、開心、開心極了啊！」這一定是所有老師共同的心聲吧！
【老師小檔案】
網站名稱：Meme──教學與反省：一個生物教師的教學日誌
網址：http://blog.hsjh.tc.edu.tw/plog/Yukie/9
站長：Yukie
任教：國中生物科
訪客留言
前幾天立報編輯呂淑姮小姐問我願不願意讓她報導我的網誌，
我很開心的答應了，然後就有這篇文章的出現。
嗯，看著呂小姐的文章，回顧一下自己曾寫過些什麼，
好多文章寫過就忘了，
還好有她幫忙挖出來，讓我回憶過往，
我很感謝她！！
徵得呂小姐同意，將這篇文章轉載過來。
謝謝^^!
非常感謝Yukie老師給我這機會才是
讓有需要的老師們以及大家~互相交流認識一下
在為教育~為工作付出的路上
了解彼此都不孤單!
謝謝Yukie老師&樓上的scipao~^^
scipao:
呵，我忘性好咩！！自己寫過些什麼都不記得！！
我自己看別人的部落格大多祇看新文章，
很少回去一篇篇慢慢翻的！！
有人有心慢慢一篇篇看，這實在讓我很佩服！！:D
呂小姐：
感謝妳幫我們做交流的媒介，
很用心，
非常感謝妳！！:D
底下是我常在看的一些教師部落格，
也很值得報導喔！！
http://www.wretch.cc/blog/asura0311
http://www.chieftain.idv.tw/
http://www.wretch.cc/blog/jlcs0719
http://a-chien.blogspot.com/
喔，後面的句子被砍掉
scipao 的部落格也很棒：
http://scipao.blogspot.com/
不過他不是教師……^^;
非常謝謝老師的推薦，我會來去爬文的^O^
scipao的部落格昨日有跑去偷看了~的確很棒唷^^
一位高三生
sherry10912：
畜產系往昔做的是現場生產 or 畜產品加工。
現場生產就是傳統的養豬、養牛，
希望藉由牧場經營、營養供給、品種改良提昇產量。
所以會學習到豬學、牛學、牧草學、營養學、遺傳學、育種學等相關知識。
畜產品加工課程在大三、大四才有，主要就是進行加工。可分為蛋品加工、乳品加工、肉品加工三大類。像我因為不喜歡讓動物從活的變死的那一剎那，所以我修比較多加工的課程，研究所跟吳勇初教授進行肉品加工的研究，研究利用什麼樣的包裝方式可以讓冷藏肉放的更久不變質 (不過畜產所我沒唸畢業，我跑去唸教育研究所了)。
但是，剛剛說的是傳統的畜產系。
在我大四的時候，系上聘了歐柏榮教授教授分子生物，從此畜產系走向分子生物技術時代。現在系上 14 位教師中，有歐柏榮老師、羅能文老師、陳珠亮老師三位是做分子生物的，再加上楊錫坤老師也轉向分子生物，算起來有四位。所以整個系所可以說是往分子生物技術方面在前進，這也是生物相關科系必走的路啦。
相關訊息你可以參考：
http://www2.thu.edu.tw/~animal/teachers.htm
親愛的老師您好:
親愛的老師：瀏覽老師經營的部落格,內容非常豐富多元，是否可以請老師幫忙協助，填寫問卷，作為教師運用部落格進行輔助教學的參考依據，您的意見非常寶貴，希望老師填寫後回傳。感恩不盡，謝謝！
屏東科技大學 技職教育研究所 鄭明長 博士
研究生:屏東縣新生國小 陳慶寬 老師 2008.4.15
問卷網址:http://qqq.cht.com.tw/webform/publish/9072.asp
問題一模一樣
陳老師：
昨天我才剛回給另一位也是邀請我去填問卷的研究生一些建議而已，
結果今天發現你的問卷有完全相同的問題
(你們兩位的研究都是針對部落格對教學的幫助，
所以問卷內容有 80-90% 相同)。
我直接將我昨天的回應也貼給你好了：
==
我是有去填問卷了啦！！畢竟我以前也是請人填問卷才能畢業的，所以覺得我有義務再去填其他人的問卷。
不過，我看了你的問卷後，我覺得……嗯，沒有什麼意義。
因為，使用部落格是教師個人意願，沒有強迫性。也許有些學校有強制要求，但是你會發現那些被強制要求做出來的都『死了』，停止運作了。
祇要這個部落格有持續在運作，就表示那個老師認為部落格是方便的、是對教學有益的，才會有動力持續去維護。也許有些功能還可以再新增，但是整體而言，是可以接受的。
所以，你在網路上邀請的部落客應該對於部落格功能都是肯定的，這問卷還沒回收完就已經知道答案了。
如果你想要真的知道部落格對於教師是否有益，你應該著重的是那些原本接觸部落格後又放棄使用的老師，問他們是哪些因素造成他們不繼續使用？(大抵就是家庭、時間因素)
那麼你有沒有方法改變，讓這些教師能有動機再去使用部落格？這才是你的研究能夠呈現意義的部份。否則依你的現行問卷，我覺得祇是呈現一個現象，而且有很大的取樣誤差。就算屆時你的指導教授願意放行，你也會被口委叮的滿頭包，那是每個研究生的惡夢！！
所以，我是建議你要好好再想想研究問卷要怎麼修改，現行的問卷真的問不出什麼有意義的資料。
