感動
pil0812pil | 12 三月, 2010 07:14今年二年級班際籃球賽，賽制是女生上半場，男生下半場。222體育班沒有女生，所以就找223啟聰班的女生一組，在比賽前沒有看過223啟聰班打籃球也不知道她們的實力如何，直到籃球比賽開打，222體育班學生跟我說，老師我們要打冠軍賽，我心想有可能嗎？
冠軍賽去看他們比賽也才第一次看到223女生打籃球，要如何形如她們，應該用：「Good game、Good kids、Good sportsmanship」。你如果在現場看你真的會被她們很認真的在防守、抄截、進攻所感動。冠軍賽一閞始223女生處於落後的局面，可是你可以從她們的眼神看到這場比賽她們還沒有放棄，到女生組比賽結束時223變領先。換222體育班上場比賽時，那種發自內心的加油聲，會讓你覺得她們很棒。
如果籃球比賽是一場考試，那她們的PR值應該是99，她們值得上台頒獎。歐美、日本教育制度為什麼很重視體育活動，因為從體育活動的參與會讓學生學到比分數、考試還重要的態度。而這種「態度」是可以遷移到生活各個層面，洪蘭教授到學校演溝也提到「終身學習」。「讀書、考試」除了天份外，態度也是一個關鍵因素。
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台灣棒球．逆襲
pil0812pil | 02 十一月, 2009 21:37
英國寫實主義大師狄更斯(Charles Dickens)在「雙城記」開頭有這麼一段名言：「那是最好的時代，也是最糟的時代；是智慧的年代，也是愚昧的年代；是信仰的紀元，也是懷疑的紀元；是光明的季節，也是黑暗的季節；是希望的春天，也是絕望的冬天；…」。
好久好久沒有去看中華職棒，20年總冠軍第四戰帶內人去洲際棒球場看棒球，整場一萬多人真的很感動；第五戰在台南開打，我們也回台南與我老爸從下午五點看到晚上十一點多。心想職棒的春燕飛來了，那知道飛來的是一隻『烏鴉丫丫丫』，接著就爆發職棒『打假球』。職棒是棒球的火車頭，它的存在與否對台灣棒球產業扮演指標性的影響，體育班棒球隊也是其中的一環。『打假球』事件剛爆發幾天，心中一直有個想法，明年有什麼立場去找學生來打棒球？答案是我不知道。
但隨著『打假球』的內幕愈來愈清楚，原來台灣的棒球選手『愛酒、愛錢、愛美眉加愛辦事』，只管將球打好其餘什麼都不用管也不在意，打棒球是唯一的技能，這是傳統取向的棒球選手。然而『打假球』事件也突顯台灣棒球發展的畸形，這個現象讓我們『明年有什麼立場去找學生來打棒球？』找到答案：打棒球的小孩也需要接受正常的『教育』，不該只是一個打棒球的機器，一旦機器壞了就像用過的衛生紙，向上也許不是戰績很好、很有名的棒球學校，但我們朝培養『學術兼修』的學生，舉例來說，一年級有個很優秀的球員，但作業常沒交，我們觀察他沒有改善的情況，上個星期全運會學校休假，棒球隊有練習我們叫他不用來球隊，因為作業沒有按時交就沒有資格站到球場。
要解決職棒『打假球』這個層面太複雜，但從教育層面也許『打假球』事件提供國內家長、教練、學校單位反省的空間，在國中小的棒球員養成過程過早過度的術科發展問題，棒球運動一直扛著『國球』、『台灣的驕傲』，基層棒球不能輸在起跑點，從小就要從事專業的培訓，國中小棒球也許可以稱霸『國際』，但從長期來看，過早專業化訓練造成很多後遺症。
然而，第五度『打假球』算是另一種台灣奇蹟，這一次燒到球迷廣大的兄弟象，達到動搖『國本』的程度，也許這一次可以讓大家觀注棒球員的『教育』問題、過早過度術科發展問題，當在國中小打棒球是以培養『興趣』為主，我想家長們沒有理由反對孩子『玩棒球』，當『玩棒球』的人口多了，『精英』選手就會出來，『球迷』也會產生。
最後，『台灣棒球』已走到歷史的十字口，『打假球』事件對台灣棒球而言，是最糟也是最好的機會，基層棒球不要再扛著『國球』的十字架，國中小階段的棒球應該從『打棒球』轉變成『玩棒球』。
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體育班『學科能力維持』危機及因應
pil0812pil | 22 七月, 2009 19:17
哇！98學年上學期體育班棒球隊有六個比賽要參加！
222體育班棒球隊，是棒球隊實驗『均衡發展』的一個實驗，一年級大致上沒有什麼顯著差異，也就是說棒球員的學科分數不會從300分掉到150。
最近這個實驗又遇到一個『固定式』的危機，什麼是固定式危機，台灣國中組的比賽大都集中在上學期，下學期也有但很少，棒球隊上學期總共有六個比賽要參加。換句話說以一個學期4個月來算共120天，每15-20天棒球隊就一個比賽，一個比賽時間為3天，缺課及影響會很嚇人！這是以前從『教練』的角度不會去思考的問題，只用『嘴巴』告訴球員要讀書，但這些球員在這麼高密度的比賽下、高強度體能訓練及學科底子不足的情況下，如何有動機讀書。在過去比較沒有站在球員的角度來看比賽對學科影響這件事，真的很對不起，老師們、家長應該做好預防及輔導的工作。
今年及明年222體育班棒球隊的『學科能力維持』因應方法：
一、有效利用寒暑假
針對開學比賽眾多，調整訓練方法，過去寒暑假時棒球隊是做整天訓練，現在調整為下午13：30開始練習，早上的時間用來安排二上的準備課程，以『提早準備』為最核心的概念：如先要球員背自然週期表、英文一、二、三課單字、國文字音、注釋及社會科小考等等。
三年級時普通班會有『複習考』來準備基測，考國立學校大概要360以上：體育班要考上國立學校體育班基測分數大概170分以上，因為國立高中體育班入學考基測佔25﹪；比賽成績佔25﹪；術科佔50﹪，因此三年級體育班學科複習考90﹪預計會安排在寒暑假，學期間則準備段考、術科及比賽成績。
二、家長溝通
利用二上班親會跟家長分析、討論寒暑假球員學科加強的方法及國立高中體育班的入學考試，家長方面要做的支援為儘可能落實球員練習完的課後補習、課業輔導的角色
三、球員心理建設
分析比賽行程挸劃給球員了解，建立『提早準備』之心理態度，球員暑假在唸書時比較能了解老師的學科規劃及用心並且儘可能輔導球員練完球要參加課業輔導或課後補習。
四、管理制度
球員愛比賽，但要去比賽的先決條件為該背的要背，有『效率』的執行而非流於行事。設定好階段性讀書目標，比賽前一週測驗，過了放行去比賽，不過遇有5天可以背，給球員適當的壓力，即可以背到書又可以去比賽。
『比賽』是球員最重要的舞台，王建民少了『比賽』也只是零，比賽就像是考試，用來累積經驗。然而，要參加比賽不是像『體育課』操場跑個一1.2圈而是10.20圈，很辛苦，所以運動員的學科常因訓練而荒廢掉，但體育班學生畢竟只是國中生而以，老師要幫助他們主動式或半強迫式的建立學習的方法及提早因應。Posted in 教育觀點 . 迴響: (0). 引用:(0). 靜態連結網址
新訂代理導師聘用要點草案之淺見
pil0812pil | 22 五月, 2009 08:41
每個人都會有請假的時候，但請假的因素有佷多種，有事假、婚假、病假等等，小弟認為請假有輕重緩急，每種假別導師都必需自行找尋該班的代理教師有待討論。
一、 導師自行尋找該班合適之專任教師擔任代理教師，如為當年度新進教師， 則由訓導處代排。
1. 短期：導師自行找尋還可行，我想同仁都會幫忙。
2. 長期：以病期來說經醫生診斷需長期請病假者，老師身體己經不舒服要上課、管理班級，又要自行尋找代理導師，這點有待研議。
二、 經訓導處遴聘之代理導師，若因故無法擔任時，需自行協調同仁代理，並知會訓導處。
1. 若導師身體不適，而代理導師第一、二、三順位的老師都因故無法擔任時，這時還是由導師自行協調同仁代理，這點有待研議。
三、 如遇長假，每位代理人代理一星期(工作天5天)，可換下一順位代理，依此類推。
1. 學生、家長會不會一直在適應不同的導師。2. 代理導師本身各方面會不會有問題。
建立一套 WIN-WIN的制度，短期：導師可自行尋找以節省行政資源：但長期、案例嚴重時就必須回歸『行政制度面』。
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誰能幫我解答?
pil0812pil | 22 二月, 2009 17:40
各位行政歷練、教學經驗豐富的資深老師們，小弟：『向上的二年級資淺體育老師、書讀的不多、四肢發逹、頭腦簡單』，有一個『疑惑』想請教一下。
最近在健體領域聽到一個議題：『向上國中全中運游泳代表隊教練由棒球專長的體育組長擔任教練，而每天負責游泳隊訓練的郭警仁教練不能掛教練帶領選手出賽』，小弟很好奇，從向上有游泳隊以來，郭教練都是經過公開招考的支援教師。而97學年度第二學期也是經由公開招考錄取郭教練。
如果以棒球隊為例，『郭警仁老師』應該是向上國中游泳隊的唯一合法、合格『總教練』，因為他是透過向上國中公開招考的教學支援工作人員。而即然透過公開招考過程應該也受教師法保障：
教師法
總統八十四年八月九日華總(一)義字第五八九○號令公布
總統八十九年七月十九日華總一義字第八九○○一七七七五○號令公布修正第三十五條條文
第一條 為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，以提昇教師專業地位，特制定本法。
第十四條 教師聘任後除有下列各款之一者外，不得解聘、停聘或不續聘。
八、 教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者。
有前項第八款情形者，應經教師評審委員會委員三分之二以上出席及出席委員半數以上之決議。
第四章 權利義務第十六條 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
六、 教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。第十七條 教師除應遵守法令履行聘約外，其負有下列義務：三、 依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。那小弟的問題為：如果我是經由公開招考受正式聘約，擔任游泳隊的訓練工作。
為什麼堂堂向上國中游泳隊合格教練及專門負責訓練的『老師』，沒有辦法在全中運比賽裡以『教練的身份』帶領向上的游泳隊出賽呢?
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狂賀向上國中棒球隊榮獲97學年硬式組台中巿代表權
pil0812pil | 13 二月, 2009 11:04
真是開心,十年來第一次取得硬式組代表權.
九十八年二月十三日向上棒球隊以10比0大勝中山國中硬式組,四局提前結束.
江老師辛苦了.各位家長球員辛苦了.
向上棒球隊3月在台南巿的全國大賽再加油...........................
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向上國小隊
pil0812pil | 06 二月, 2009 21:292009年寒假期間棒球場出現兩種很特別的現象：
第一個是有一群國小五、六年級學生跟棒球隊隨隊訓練，這些國小生是一年前江老師與小弟在網誌上寫的一篇：向上棒球隊未來『人才』資源方針：從人力到人才的初步成果，在該文裡我們希望向上國中棒球隊的新生來源可以做到『自給自足』，並且新生的來源大多是台中巿籍的學生，這原本是一個一年前兩個老師在辦公室裡做的白日夢。然而，2009年寒假我們朝這個目標跨出一小步，因為向上棒球隊的管理制度、學術兼修的巿場區隔，這群國小生今年出現在向上國中棒球場。
下個階段就是開始『整合』向上國小隊，江老師的奇摩家族是整合這群國小生的訊息傳達工具，初步的作法為每個月第一個星期六將他們召回來練習，讓他們在到向上國中就讀之前不是白紙一張。我認為發展向上國小隊不再是一年前想的『稱霸台中巿』，而是1.『have ability to fight』向上棒球隊有打你一拳的實力，輸贏則是其次因為國中小階段的球員要奮鬥的事有太多如：學業、品性、人際關係……2.向上國小隊也不是真的國小隊，而是回饋社會將一群熱愛運動的小朋友集合起來提供他們發展正常休閒活動，這也是我唯一喜歡做、能做的事。
第二個奇異的現象為台中巿忠孝國小棒球隊到向上國中進行短期的交流比賽，忠孝國小棒球隊在國內是術科成績表現非常優良的球隊，近年來向上國中棒球隊的新生要有忠孝國小棒球隊的球員是不太可能的，但最近忠孝國小因場地整修而到向上國中來進行移地訓練，這個訊息我把它解讀為正向的。
忠孝國小會來代表對現在向上國中棒球隊的管理制度、訓練模式評價是正向的，另外球員來家長也會跟著來，向上棒球隊的各項制度更可以往外宣傳，不管忠孝的球員有沒有來向上就讀，從長期的觀點忠孝國小棒球隊來向上做短期的移地訓練都是正向的。
最後還是套用，從A到A+這本書的『飛輪理論』，剛開始轉的會比較慢，時間一久動能會越來越大。對的制度如：向上棒球隊的管理制度、學術兼修的巿場區隔剛開始可能被笑，但對學生好的就一定要堅持，因為球員就如同我的『弟弟』而不是『工具』。
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Well done kids
pil0812pil | 25 十二月, 2008 22:25
今年收到一份很棒的聖誕禮物就是送四名參與『攜手計劃—英文課後扶助』的122體育班原住民學生參加績優案例甄選。對於一名老師而言，最後得不得獎都是很末端枝節的事，最重要的也最開心的是這些原住民學生沒有因為打球而『放棄』學業，就算英文基礎不好、家庭環境較差也沒有放棄『付出努力』這種態度。
在棒球這個領域，原住民球員佔了百分之80以上。此外，『酒精』是大部份原住民球員每天的好朋友，以我大學隊友為例：空的啤酒罐在宿舍內可以堆成一座小型聖誕樹。『學業』對大部份原住民球員而言如同鷄肋，對照過來122這4名小朋友真的很難能可貴。
課後扶助計劃是政府對學業低落、弱勢族群的課業補救教學計劃，向上國中體育班的課扶計劃開設對象為原住民學生，協助英文程度落後的學生。我是第二年擔任原住民班的英文補救教學老師，但小弟才疏學淺沒有相關人員協助及配套措施，這個計劃的成果也有限。
以下將分幾個段落將4名小朋友、相關協助人員、配套措施、整個計劃的執行過程、執行計劃的心得感想、做個簡單介紹：
一、原住民學生
柯君寧、全劭祈、范盛傑、古林睿宸這四名是很典型的運動員，對學業動機低，國小課業的基礎並不是很紥實，學期初的一年級英文字母測驗，都還寫不完整。這4名原住民學生第二次段考英文成績跟第一次段考比較起來都有進步15到20分左右，雖然第一次段考的起點成績並不高而造成進步的現象，但單單體育班英文成績就有『雙峰現象』，在分細一點體育班平地學生與原住民學生的成績可以差到30到40分，我想這期中的最主要因素跟『父母親的態度』、『家庭環境』有關。因此這些學生有進步就很開心，致少他們沒有『放棄』、『擺爛』。
二、相關協助老師及配套措施
（1） 英文賴冠妤老師
122體育班是我從第一次從一年級開始帶的班級，小弟還在學習、摸索，幸好每位122任教老師都非常照顧122的學業。賴老師在學期初發現122有部份棒球隊學生26個英文字母、發音、音標都不太熟悉，在正課之餘還抽出4、5天的午休時間教導、122背字母、音標與發音。
（2） 江政泉老師
棒球隊晚間課輔制度的創立者，他想別人不願想的事，他做別人不願意做的課輔制度，最終的出發點只是希望體育班的學生多認識一點英文單字、多一點時間坐下來看書。在韓愈的師說：『師者傳導、受業、解惑也』。然而，小弟的淺見老師的功能應該更多一點『師者傳導、受業、解惑也』還要加上正向的激勵、給予學生『希望、夢想』，江老師與我常跟學生做相關的心理建設如很多美國職棒球員擁有大學學歷及進入『大聯盟』的夢想，這一點都不衝突。
三、英文—課後扶助的執行
體育班原住民補助教學的執行有在晚間、段考前的星期六、日，第一年比較不知道怎麼做，第二年比較可以看到完整的面貌，小弟英文—課後扶助的做法是配合英文課老師，針對學生在英文正課所遇到的問題進行補救教學、事先預習下週要考或教的範圍。
四、英文—課後扶助感想
（1） 補救教學老師可以跟學生班級英文老師建立起溝通的管道，在搭配家長及導師的協助監督，這樣就可以建立四級完整的協助系統。補教教學老師以單『點』執行效果可能比較有限。然而，普通班的原住民是散在各班，要像體育班有很多名原住民有很大的難度。因此，補救教學老師要建立起協助系統很有挑戰性。
（2） 心理建設：這群原住民學生在學習英文上動機就偏低，主要是他們看不到『希望』，跟平地學生比較起來，原住民學生的學習資源就比較少，所以成績會呈現『雙峰現象』，久而久之就會出現『學得性無助』。前陣子跟學生提到：運動也可以當正式公務人員臺北市98年度專任運動教練聯合甄選簡章，公務人員窄門體育也有，所謂寧為雞首不為牛後，在運動領域你只要功課好．勤練習，當公務人員也不會是夢想。老師有責任告訴這群低學業成就的學生，運動能力的天賦與英文如何連結到『希望、夢想』，讓這群原住民學生開始有學習的動機與必要性，因為如果只跟學生說要讀書，可是他們再怎麼努力只因為他們資源少，根本沒有贏的機會，就如某職棒球員所說，沒球打，就去做工。這樣跟本沒有學習的動機與必要性。
24日這一天我還蠻開心的，至少江老師與我所堅持，運動也要唸點書，122這群小朋友好像有聽進去，他們沒有放棄，我想當一個老師最希望看到學生沒有『放棄』學習。
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『體育班』班級經營心得
pil0812pil | 29 十一月, 2008 09:46
要花大量時間運動又要維持住學業有可能嗎?要如何讓一群身上長蟲坐都坐不住的學生安靜下來學習呢?要如何執行『學術兼修』這個抽象概念呢?有範本嗎？
第一次從一年級開始帶班，帶班經歷也只有去年帶319的經驗，而普通班與體育班在各方面是有相當大的差異。舉例來說，普通班身份比較單純學生只將書唸好、考試考好，壓力來源較少；體育班是具學生身份要應付課業壓力又要應付訓練及比賽壓力；體育班學生很服從老師與教練權威的但普通班學生自主性較高；體育班第五節下課就去做練習，要加強學業又不可能；體育班學生跟導師相處時間又比普通班學生少。此外，學校第八節是有進度的又是上主科以一個星期少五節，長期下來會很嚇人。
在上述條件下，有幾個問題是小弟帶體育班要注意的方向：
一、長期對體育班學業有無影響?
二、短期對體育班學業有無影響?
(1) 如有負向影響要如何改善?
(2) 如無負向影響為什麼不能更好?
(一)長期影響沒有研究報告，應該可以做個質性研究或設個對照組，對象是 段考分數在250-420的普通班學生，看三年後基測分數與體育班有無顯著差異。
體育班社區化是未來的趨勢，如果依照人才挑選規劃，學生進來讀體育班學業成績會大幅滑落，對學生和家長很難交待；如果沒有差異可以解讀體育班學生可以在讀書與運動上均衡發展。(當然這是無法推論到其他學校的體育班，向上體育班的願景是學術兼修，其它學校可能重術科而已)
(二)短期有無影響，段考是很好的監控數據之一，第一次段考122五科沒有一個超過400分，前十名都有300分內，其它在200-270左右。第二次段考有一個超過400，前十名也在300分內，其它也維持在200-270左右，但有三個學生從300掉到270左右。
從第一次和第二次段考數據體育班在學業上，短期是無顯著的負向影響，可能的因素有一年級課程內容尚未太深，學生程度差異還未太大。但關鍵是長期主科節數拉大後，到三年級體育班學業成績會維持住或者是大幅滑落。這是要密切監控及提早預防。
依照規劃，在前端人才的挑選已經先過濾好如：觀察他們的運動技能、與父母、國小導師、教練談話，了解球員的背景，對棒球、學業的動機及程度、是否遵守紀律等。
在後端也就是球員入學後這一塊是必須要以『團體戰』，導師一個人絶對成不了氣候，熱情也持續不久的，所以整合家長、專長教練採團體作戰來共同盯學生的品性、學業、球技，是必須要走的方向。小弟採了幾項策略：(有些班級經營策略是不適合用在普通班，普通班也用不到如：在第三節下課強制聽英文課文CD及第五節練球前小考，如果帶的是普通班就不會採用這個策略，因為考試已成為例行動作，不用在多此一舉)。
壹、組織層面
一、推行『學術兼修』的組織文化
在學校、健體領域討論及推行，讓健體領域的各位前輩了解我們對向上體育班的期望與推行狀況，讓大家成為推動新一代體育班的夥伴。這樣才能長期推行下去也不會是孤軍奮戰。
二、善用導師、家長、專長教練聯線
普通班在學生的品性、學業管控只有二層導師、家長，如果家長不管就只有導師，導師的約束力也有限。體育班在學生的品性、學業、球技有三層管控導師、家長、專長教練，我現在的做法是與各專長教練保持溝通管道，跟專長教練在學生品性、學業達到共識，這個步驟是要求學生學業、品性最重要的一環，以一年級棒球隊為例，你能不能去比賽、放假要先通過導師建議這一關，學生就會在乎及執行導師的要求，如果沒有跟專長教練達成共識，你導師在認真有多好的願景都是『零』，學生會有地方躲，最後學生一定會跟導師說教練都不重視你管那麼多做什麼。但導師也不能過度依賴或事事跟專長教練報告，久而久之學生可能會跳過你的教室權威。 另外，家長是影響體育班學生的學業成就、學業態度的最主要關鍵之一，家長對學生的觀念和導師的也要一致。導師和專長教練在要求學生，家長不可以放任學生不管或者至少不要採反對態度。在學校有導師、專長教練要求學業，如果回到家長能持續盯的話我想效果會更好。
我的做法：
1. 跟他們灌輸日本職業球員球季比賽完自己都會做自主練習。你們在家學業及術科都要做自主練習。
2. 強制排作業，如第三次段考的英文單字抄二十遍，抄完請家長簽名。人都有惰性，排作課是必要的手段。
三、推行晚間課輔與晚間自習
這一塊也是很重要的一環，這一塊是用來補體育班沒有上到第八節的部份。然而，值班老師的理念也要相同，都是希望球員能有更廣的未來，學業也是很重要的，在這樣的前提之下『執行』才不會有打折或者甚至扣分的狀況；能找到有相同理念的人很難，現在棒球隊有王敏政助教好多了，他除了幫忙球隊住宿外還替球員補數學。另外江老師也請逢甲研究生來補英文，這群球員很幸福。我也是體育班這條教育管道出來的老師，以前的教練很偏重『術』科。
貳、球員自我管理層面
一、心理建設
導師要一直跟球員舉例說明學業的重要性；顧好學業未來有什麼路可以走；反覆的告訴他們，在教室就是學生，跟普通班學生沒有兩樣；要他們將在球場對棒球努力的態度『轉換』到課業上。反正就是要不停的灌輸就對了。 重點就是要讓球員相信你講的，球員自己也要相信自己，這點很重要
二、塑造良好的學習教室文化
在教室絶對不可以在玩棒球、投球這樣對學習沒有幫助，反而會像傳染病一樣將好動的心理傳染給全班，在運動場已經動一整天了，到了教室還再動那心會靜不下來，久而久之就再也拉不回來了。另外，不同專長的學生怕的事務不一樣，棒球隊不怕你操體能，最怕他們無法如期放假；其他專長如劍道隊比較怕體能訓練，我會針對他們怕的東西，誘導他們要學習。
三、時間管理
體育班在教室的時間有限，所以球員必須犠牲一些時間，我現在的做法是早修考試外；第三節下課小考；第五節下課小考，考試狀況不理想或者打混摸魚者就跟專長教練做連繫。
四、目標設定
我把體育班分為 A/B兩組，學業的終點都是一樣的，舉例來說：第三次段考範圍英文科有100個單字，A組每天的小考進度是10個單字；B組就5個，依照學生的能力做規劃。學期初，我採齊頭式的學習，不管學生個人差異，每次考試範圍都是一樣，因為要完成老師自私的『願景』，沒有注意學生的感受。最後，有個球員跟我講『老師你以後小考直接罵，我不用考了，一點成就感都沒有，別人都背的起來，但我很努力才別人的一半，都考50分，每次努力也沒用，都考最後的』。後來我自己做了調整，我告訴他們龜兔賽跑，有人跑比較快，有人跑比較慢，快的人較快背完100的單字；慢的人花的時間比就久，但最終也要背完100個單字。從此，A/B組考試『比較』是分開的或跟自己『比』今天老師設定的範圍你背了嗎？。這樣學生比較有內、外在動機去學習，因為他們有『成就感』。不然，學生會變成Deci(1985)多層次動機理論裡的『無動機』。
參、導師的態度
我覺得當導師是一門藝術，要保持彈性也要知道自己要什麼，所以我寫這篇體育班班級經營心得。最後帶班是個很有趣的工作也有壓力，導師要建立各個協助、支持管道，從廣義的角度他們都是122的導師，讓我不會被壓力打敗。
最後謝謝健體領域各位先進的支持，謝謝各專長教練的監督、棒球隊王敏政助理教練、棒球隊晚間課輔老師、122各科任教老師、英文賴冠妤老師、各位家長。
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再炒最後一次『冷飯』
pil0812pil | 24 九月, 2008 21:35
今天九十七年九月二十四日在【聯合報╱記者王慧瑛／竹縣報導】看到了一篇報導，這篇報導標題為『原鄉孩子 小一就住校 善用體能優勢 』，記者從M型化社會角度切入，探討M型化社會現象對原住民、單親家庭、隔代教養、低收入等弱勢團體的教育問題。文中的場景為新竹縣秀巒國小，以下是報導的內容：
曹江南校長說，孩子在運動場上找到自信，但經費短絀是運作上最大困境，盼有企業認養，讓孩子無後顧之憂揮灑專長，「說不定能造就出奧運金牌國手」。
看到這篇報導，我當下聯想到在去年十一月我在學校部落格寫一篇『從M型化教育城鄉差距淺談向上棒球隊存在之價值』。我們都在談一個觀念，如何給這些原住民、單親家庭、隔代教養、低收入等弱勢學童一個『機會』、一個『夢』。因像台東、新竹縣、南投縣較偏遠的地區，其教育資源、家長的社經地位、經濟水平、學習環境都比較劣勢，以五峰國中的平均基測５７為例，學生如何經由教育而有一個翻身的希望呢？除了『體育』。
近來，向上棒球隊陷在『外宿』這個難題裡，面對這個難題，我選擇『中庸』面對。但為什麼我要『再炒一次冷飯』呢？最近拜讀一本書，書名為Halftime 作者:Bob Buford，開頭第一章就要讀者自己寫下自己的墓誌銘。我看到第一章就愣住了，開始想要替自己寫下什麼？又能寫什麼？第二章又問，如果死後，希望別人記得自己什麼？我想如果沒有『少子化』這個因素，未來二十年就當個平順的老師，直到退休。
『再炒棒球隊住宿這次冷飯』，主要是給這些原住民、單親家庭、隔代教養、低收入等弱勢球員一個『機會』、一個『夢』。而向上國中棒球隊是這些球員的搖籃。未來向上棒球隊球員組成以百分之九十以向上學區學生為主，我冒昧的希望有百分之十是留給這些偏遠地區的原住民、單親家庭、隔代教養、低收入等弱勢學童。
棒球隊住宿安全、責任問題可以學校、家長、老師，群策群力建立良好制度來管控。『棒球』給我一份很棒的工作，現在『再炒棒球隊住宿這次冷飯』是希望未來我不會有遺憾。
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『比賽』的幕後
pil0812pil | 21 九月, 2008 09:53棒球隊一年級在九月二十日星期六終於踏出第一步到南投縣跟南投縣千秋國小與新豐國小聯隊做二連戰。這一屆棒球隊一年級是很特別的一屆，這一屆一年級是江老師與我實現『學術兼修』的一屆也為棒球界播下不同種子的開始。
國內的棒球生態是為了『WIN』 ，球員從國小開始就從事高競技訓練，我也在這樣的環境下，跟著教練東征西討整整十年，就讀善化國小時當過I.B.A國手當時的隊友有外野手陳金峰、統一的楊松賢、內野手有前中信的陳健偉、鄭昌明、曾漢洲算的上是一時之選、曾代表台中巿參加兩次區運，直到手無法再投球。
在過去球員時代『比賽』對我而言，只有二分法不是輸就是贏，以前的棒球生態是比較畸形，球員的組成是不分學區的，所以國小就組明星隊，我記得第一場棒球賽是對台南巿公園國小，『輸』。結果教練就開始魔鬼訓練，每天晨操從善化國小跑到麻善大橋來回整整十四公里，真的很要命。有趣的是我們就開始『贏』，但學校學業也離我愈來愈遠。
從我當球員及當老師的前二年，我打棒球或教棒球的樂趣，還是依賴『輸贏』，成就感的來源還是『輸贏』。但很諷刺的我碩士畢業論文還是專攻壓力管理及身心倦怠。自己學的理論就告訴你，個人的能力知覺是建築在輸贏上，久而久之就會退出運動。
然而，危機就是轉機，大概在兩年前江老師與我接管棒球隊，江老師是個很有遠見的人，在當時我是新進老師兼棒球隊總教練，江老師就有對向上棒球隊未來提出很有前曕性的方法如：棒球隊制度建立、外宿問題、球員品性、學業問題、棒球隊獎學金設立、向上棒球隊家族建立、棒球隊網路行銷。
江老師的想法讓我察覺當一個老師、教育工作者、教練帶棒球隊的樂趣不是建築在輸贏之上，而是在『過程』。
什麼是『過程』？這不是指棒球比賽的過程，而是棒球隊願景建立、球隊巿場定位、球員選才及招考、球員心理訓練等。在一開始我們採：
『藍海策略』，這個策略對球隊的最前端影響最大，在球隊競技定位上，鎖定在『軟式』集中優勢在這塊競技比賽上，去年也得到全國第四名。在球隊定位上，我們走其它球隊不走的『學術兼修』，這一屆一年級比以往的棒球隊在學業上，套句研究統計術語『有顯著差異』。
『行銷策略』：所謂好東西要跟好朋友分享，棒球隊比賽照片、課輔照片、學科數據通通上網，讓外界、學校、家長了解棒球隊的全貌。
『巴菲特的投資策略』：他說選股票像選老婆一樣，一定要清楚了解、謹慎，球員的招考也是，選擇家長理念跟老師們一致的，這次新生的組成有國小籃球隊、田徑隊、手球隊。此外，也透過棒球育樂營挑選人才。未來我們會去各單項運動挑選學業能力尚可、運動能力優的學生。
『人才訓練要長期投資』：相對的這些球員的『比賽經驗』，一定比傳統球隊培養出來的選手差，老師們要花更多時間、更多耐心在基礎養成。老師的眼光要放眼三年後，決對不能急於求成。這些選手的訓練我定調為『訓練、比賽驗證、檢討缺失、訓練加強、比賽驗證』。另外，老師們要把這些球員當『國小生』強化基礎。
『心理學比馬龍效應』：老師的期望、想法會影響球員，新球員一入學前一個月很重要，這時是行為適應的關鍵點，在球員比賽風格上我朝美日做法，在球隊風格上，我期望三年後向上是『攻擊型』的隊伍，這個不是打擊上的攻擊，而是球員在場上的『競技風格是很有企圖心』、『會玩球』，但在紀律上是日式：『服從、有禮貌、有精神』。
在學業上，我希望體育班的學科學習風氣、常規跟一般生一樣，所以我常告訴他們，『你們是學生，只是身兼運動員而已』。這些球員真的很棒也很辛苦，了解自己除了要打球也要讀書。
『心理學延宕滿足』：一個人的未來成就與他是否能延宕滿足相關係數呈正相關，為了下午打球，你必須把該背的背好，該寫的功課寫好，讓這些球員了解與學習，你要在學業上先付出，才有球給你打。
『教育循序漸進』：這個學期我主要會先安排跟國小球隊比賽，主要是讓這些沒有比賽經驗的球員能先在低強度下比賽，但整個比賽強度，仍然要嚴格監控，如果球員成長速度優於預期，比賽對象就比需提早調整。
在前往南投比賽的車上，看到這群學生組成想想幕後橫跨管理、行銷、心理、教育理論在真實的驗證，就覺得很有趣。這種驗證的過程層次比只重視比賽輸贏的層次更好玩。新的時代要有新的作法，在國中小階段學校、老師、教練不應太重視在輸贏，短期會贏，但長期學生真的只會變成四肢發達頭腦簡單，這不該是如此。當一位老師、教練要了解，你的學生會複製你的想法，老師、教練不該只是停留在教打球這個層次，新一代老師、教練應走向跨領域結合應用教學的層次。
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從M型化教育城鄉差距淺談向上棒球隊存在之價值
pil0812pil | 14 十一月, 2007 06:24
近年來台灣M型化社會現象越來越嚴重，台北巿與新竹巿的平均可支配所得超過一百萬元．然而，日前媒體報導某個南部縣巿，有一個學童要撿三萬個蚵殼才能湊到３０００元來補英文；另一則為國中基測成績結果，位於台北巿大安區的金華國中，全校平均基測分數為２１９分，但台東全縣２２所國中卻沒有一校平均分數可達到１５０分，新竹縣五峰國中只有５７分（資料來源採自經濟日報）．從上述的例子證實因為家長所得背景之差異造成學生在各方面的學習資源有差異存在．
過去聯考時代，透過考試制度，社會的階層流動至少是公平的，面現在的教育改革現象對社經地位較佳的學生是有利的，因為這群在M型化社會佔優勢的族群，可以透過補習或較優良的學習機會或環境而考上國立高中．大學．反之，像是台東新竹縣較偏遠的地區，其教育資源．家長的社經地位．經濟水平．學習環境都比較劣勢，以五峰國中的平均基測５７為例，學生如何經由教育而有一個翻身的希望呢？
從心理學的角度，希望是人奮鬥的動力，看的到希望就有向上提升的可能，近來台灣棒球運動在世界發光發熱如王建民．以國外棒球運動為例，有很多南美棒球選手都因為棒球而改善家裡的經濟狀況；在台灣也相同，棒球給很多人希望，因為打棒球就有機會到統一隊．LA NEW隊甚至挑戰大聯盟．
本校體育班棒球隊總人數為５０人，其中原住民及低收單親就佔５分之３，這些社經地位較差又比較好動的學生球，單純靠讀書想要有番成就的機會少之又少．然而，參加棒球隊給了這些人一條出路及一個希望．夢想；打棒球可以進入國立高中，以９５學年為例本校畢業生有進入國立東石高中．國立彰化藝術高中．桃園農工．球員們可以利用棒球做為升學的跳板．因為現在的教育制度，高中聯賽前六名就有機會甄選入國立大學，在以男前堂主為例，如果不是棒球就沒有機會到國立體育學院唸書．修教育學程甚至以棒球專長體育老師參加教師甄試而到向上國中任教．
最後在M型化教育城鄉差距之下，棒球隊存在是給弱勢族群一個希望，而不會因為其社經背景形成弱勢族群複制的現象．